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4杯拿铁4小时睡眠?真实的美国教育原来是这样野蛮な交配の女骑士

www.htcnc.net 时间:2018-10-15 08:09 开奖直播
本文版权声明:本文由公众号:“外滩教育”(ID:TBEducation)”授权新浪“国际学校家长圈”转载,文章原始版权归属作者郑钢,转载需本人授权。圈圈说:对于美

  对于美国教育的评价,一直是个热门话题,褒贬不一,充满争议。因此观察和分析国外教育要“置身其中”,又要“置之度外”。

  上海三林东校党支部书记郑钢,曾赴美研修,浸润校园和课堂,下文中,他从多个角度讲述自己眼中美国教育,希望给大家提供洞悉平美国教育的视角。

  在全民围剿中国“应试教育”时,仿佛美国的“素质教育”是解决中国教育问题的良药。美国教育,本身就充满着争议,很多大咖对美国教育发出不同的声音。

  中国科学院院士杨振宁曾在清华大学(分数线,专业设置)的发言中表示:“美国教育绝对不比中国好”。

  然而,著名数学家丘成桐先生有次在北京师范大学(分数线,专业设置)说:“中国学生基础好?这都是多少年来可怕的自我麻醉!我不认为中国学生的基础知识学得有多好!”

  1从现实和历史的纬度看待透视教育

  如今,中国教育处于三个“前所未有”的阶段,社会对教育的关注前所未有,家长对教育的重视前所未有,改革对教育的要求前所未有。很多人喜欢议论教育,谈论教育,这并不是一件坏事,给予教育来自围墙外的清流,“兼听则明,偏信则暗。”

  谈教育,离不开一个国家的国情、基础、历史和文化。而今的中国教育,如同中国社会经济发展一样,处于发展中阶段,而且是处于发展极不均衡的阶段,正在从大国办大教育走向大国办强教育,其中,普及、均衡和数量提升还是关键所在。

  为什么有择校热,还要划片?意味着义务教育的资源配置还不均衡,无论是整个国家层面还是省市内部层面,教育的均衡化依然任重而道远。

  然而美国呢?

  美国早在数十年前就普及了十二年义务教育。而且近些年,美国义务教育有从十二年迈向十五年的发展趋势,即将从义务教育向下延伸两年,从 3 岁娃娃开始实行全免费学前教育。而且美国的城乡差异和地区差异远远没有像中国这么大,很多美国本土的跨国公司的总部在小城市、小镇,甚至在农村,绝不是挤在大城市里。不得不承认,中美两国的国情和现实不同,对于教育的观察也要实事求是。

  就像美国的小班化教学,一个教室里最少十几个学生,最多也就三十人左右,这个数字的背后是国家强大经济实力的支撑和丰富资源的保障。据统计,美国是世界上义务教育阶段生均经费投入第二高的国家,中学生人均12740美元,小学生则是10959美元。

  再看一看中国的人口是多少?将近14亿,世界上最多,而美国的人口只是中国的零头,4亿不到。中国的国土面积只比美国要小一点,而且美国的自然条件也是世界上最好的。所以,从资源保障上说,美国比中国的优势要远远来的强。

  还有对于教育的认知和文化,中国人和美国人存在着很大的差异。美国人崇尚个性自由和发展,认为学习成绩不是衡量学生的唯一标准,家长在成绩面前比较淡定,认为只要孩子开心,快乐就好。

  然而中国人自古以来寄希望与教育改变命运,“学而优则仕”的观点一直深深影响地人们,喜欢与别人家的孩子比较,有了比较就有了伤害和焦虑,因此“剧场效应”就产生了。

  2美国的教育改革一直在路上

  可以这么说,美国人的忧患意识是世界上最强的。从一建国起,就具有强烈的生存危机感,总是喜欢树立“假象敌人”,“美国衰落论”震耳欲聋,从不曾在历史上失声过,他们这样做的目的是倒逼自己发展和努力,想保持美国的地世界位。

  在教育的问题上,美国人忧患意识同样非常强烈,教育改革的步伐从来没有停止过。先拿近的来说:今年7月31日,特朗普签署了《加强21世纪职业与技术教育法》,这是他任期内第一项对美联邦教育产生深刻影响的教育法案,给予各州每年提供10亿美元用于职业教育,用来提升职业教育。

  奥巴马执政期间,出台了六部重大的教育法案,从《2009年美国复苏与》到《力争上游计划》,从《0至5岁计划》到《重构高中计划》,从《RESPECT蓝图》到《每个学生都成功法案》,部部都是影响美国教育格局的重磅炸弹,目的就是为了保证持续提升美国未来公民的素养。

  中观层面的教育教学改革上,美国也是动作频频,美国是较早研究和制定素养教育的国家。2002年颁布的《21世纪技框架》就是美国对于未来人才的目标期许和培养蓝图。接着《州共同核心课程标准》(英语和数学)、《下一代科学课程标准》等全国性课程标准相继出台,他们将课程标准的实施作为教育质量的平衡器,认为实施了统一的课程标准,就会整体提升教育质量。

  新世纪以来,扑面而来,众多纷杂的教育改革,毫无疑问,美国人重视教育的力量,认为教育是提升国家实力,促进社会发展的基石。

  不过,对于改革的认同,很多人们也打着问号。例如2010年颁布的《州共同核心课程标准》,调查显示至少有一半的教育工作者对其的成效表示怀疑,甚至部分州拒绝实施。还有美国人普遍对教育的绩效不满意,因为高投入并不意味着高产出。

  3美国教育同样面临着诸多的问题

  对于应试教育,美国的态度也是左右摇摆,举棋不定。如今分数也越来越受到政府的重视,成为问责学校,评估办学水平的重要依据。我曾写过一篇文章,《谁说美国教育不要分数》,列举了美国教育对于考试和分数的重视,统测非常频繁,排名系统也很复杂,维度都有,如学校与州平均水平、学校与学区之间、与前三年的成绩比较等,还有同一个学校里不同群体间的比较,如男生、女生、亚洲学生、拉丁族裔学生、英语为第二语言者、家庭困难者和身体残疾者等。

  很久以来,“问责”一直是美国教育领域占主导地位的话题,尤其是《不让每一个孩子掉队》规定,学校如果不达到成绩要求,可能被关闭、移交州政府或转为特许学校。因为问责的压力,使得不少学校陷入“应试教育”的泥潭。

  应试教育兴起的还有原因是美国在世界基础教育的坐标上成绩并不突出。

  美国国家教育统计中心数据显示,2015年美国在国际学生评估项目中的科学平均分在58个国家和地区中排名第19位,阅读在57个国家和地区中排名第15位,数学在65个国家和地区中排名第37位。

  不仅是世界纬度,即使是国内纬度,成绩也不容乐观,美国国家教育进展评估项目,对美国四年级和八年级学生的数学与阅读水平进行了测试。结果显示,大多数州2017年在阅读和数学方面的平均水平较2015年都没有明显改变。

  美国教育部部长贝齐·德沃斯(Betsy DeVos)表示:“尽管联邦政府专门拨款数十亿美元帮助学生,但学生的阅读和数学成绩停滞不前,成绩差距仍在拉大。”

  还有学生负担和压力的事,美国学生压力也很大。尤其是高中生,所学的课程要比中国学生深的多,要提前学大学课程,这样才能在报考大学时有“杀手锏。”




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